给学生“私人定制”作业值得仿效

       怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习？这是一线老师们经常思考的问题。近日，杭州一所学校的数学组，花了五个月的时间，编辑了一套校本数学练习册，让学生们使用，帮助学生爱上数学。（9月15日《钱江晚报》） 

　　一般情况下，学校在布置作业时多用教材配套的作业本，对于许多学生来说，作业不只是作业本那么简单，当下书店里相关的教辅资料很多，许多学生会有一至三套的相关资料，少数学生或许会更多。新课上了之后，作业会有不少。这是学生学业负担的源头之一。从这个意义上说，给学生“私人定制”作业值得仿效，切实减轻了学生负担。 

　　因为觉得教材配套的作业本题型比较单一，难度偏简单，许多学生要提升自己，除了完成作业本外还要自己购买其他的练习册，大大增加了他们的学习负担。出于此，学校老师根据学生情况，组织编写了校本数学练习册。一方面是精选题目，有的甚至自己编写，另一方面注意分层次。针对不同水准的学生会有不同的作业。这样能够让不同层次的学生均能够受益。“私人定制”的作业不仅能够减轻学生的作业负担，同时让作业贴近学生生活，让孩子在做作业的过程中发现数学的趣味。 

　　作为学生，当然要做作业巩固所学知识，但当下的学校中，却存在作业过多过滥，让学生深埋于“题海”之中，有的老师更是信奉“题海战术”，结果学生成为了刷题机器，不仅浪费了时间，而且效果也不明显。如何提高作业的含金量，这是教育所要倡导的。谁都知道，作业要精要有针对性，要对学生有所启发，学生做了作业之后，会有很大的收获，显然，这样的作业是令人喜欢的，但事实上，许多老师布置的作业是没有含金量的，信奉“拿来主义”，从书店买一套或几套教辅资料，让学生一做了之。老师布置的作业事先也没有做过，有时候作业中存在知识性错误也不知道，学生为了完成作业，要花费很长时间，有不少学生每天晚上要做到十点十一点，即便是教育部门规定了学生完成作业时间，有的学校甚至规定，超过一定时间，学生可以拒做。这固然有一定效果，但最根本的原因则在于作业布置过多过滥。这与减负提质是背道而驰的。 

　　组织老师编写“私人定制”作业，这对于许多学校来说，是难以做到的，特别是农村学校，他们的师资力量不够。但老师可以做到的是，布置给学生的作业，可以事先进行精选，选择一些典型的题目让学生去做。而做了之后，也要进行分析。同时，还要分层次布置。 

　　每一个学生都该有属于自己的“私人定制”作业，如此，才是真正的因材施教，这才是教育该有的美好模样。KiR中国财经网|相信金融的力量